viernes, 23 de mayo de 2014

CONCLUSIÓN JUAN ANGEL VALVERDE LOZANO



En mi opinión si he aprendido a trabajar de forma sola puesto que mi generación no es nativa de las TICS me ha costada más porque me venían un mar de dudas que no sabia que hacer con ellas pero al final creo que lo he sacado bastante bien. También creo que me ha ayudado mucho a manejar las RRSS y saber más de ellas puesto que ante solo sabia encender el ordenador y poco más y no sabía que existían tantos tipos de aprendizajes de forma virtual.
Sobre la segunda pregunta creo que debatir tres veces sobre lo mismo no es tan útil puesto con una o dos veces sobra, los debates los he visto bien pero me hubiera interesado más si se hubieran echo en clase hablando puesto que leer trozos que ponen la gente a la media hora o así no motiva ya que surgen nuevas preguntas y entonces no puedes contestar igual de bien como si fuera cara a cara, también pienso que si han creado reflexión puesto que mucha gente que se había opuesto a las TICS en la educación con el debate le han hecho cambiar de idea.
Sobre la cuestión tres opino y creo que todavía no estamos preparados para aprender por nosotros mismos y creo que cuesta mucho que se cree cada uno un camino de aprendizaje porque yo no se que necesidades tengo y si he aprendido todo lo que tenia que aprender sobre las RRSS sin la necesidad de un profesor por eso creo que esto mas adelante si se podría hacer con las nuevas generaciones pero ahora lo veo más difícil.


miércoles, 21 de mayo de 2014

Reflexión final-Marta Tomé Martínez



Desde mi punto de vista, esta actividad ha sido muy útil para aprender tanto lo que son las Redes Sociales como para conocer su aplicación didáctica, lo que es muy importante para nosotros quienes, como futuros docentes, deberemos tenerlas en cuenta y sobre todo conocerlas correctamente para saber si queremos aplicarlas en nuestra práctica docente o no.
Respecto a mi trabajo individual, creo que he sabido actuar con la autonomía suficiente como para buscar una información adicional que sustente mi teoría, pero el mérito no es mío ya que la actividad lo requería, y en general nosotros hemos desarrollado dicha independencia a la hora de trabajar.
En mi opinión creo que he sabido actuar correctamente en el debate porque he intentado dar más énfasis a los comentarios de otros compañeros con los que estaba de acuerdo y he respondido también a cuestiones que se han realizado. Sobre todo creo que he contribuido con la riqueza de opiniones de este debate, ya que soy una de las personas que estaba bastante en desacuerdo con dicha implantación de Redes Sociales en el aula y a lo largo del debate he modificado mi postura.
Finalmente, creo que uno de los cambios que podrían hacerse en futuros debates de índole, sería centrar más el tema de discusión, ya que al haber varias cuestiones sobre las que debatir, es difícil que se encuentre la diversidad de opiniones si en dos comentarios ya se ha cambiado de tema, y no logra el enriquecimiento total que creo que podría conseguirse si se rebuscase más en un sólo tema. Aún así, ha sido una buena experiencia y una forma muy interesante de obtener y aprender información.

martes, 20 de mayo de 2014

Reflexión personal. Cuestionario. (Luis Jiménez Meseguer)


En primer lugar, me gustaría hacer hincapié en la primera cuestión. En mi opinión, creo que la realización de esta practica ha hecho que me de cuenta de lo que ha aportado en mi aprendizaje, la actividad de las RRSS. 

En segundo lugar, pienso que mis aportaciones han sido de los más beneficiosas, ya que me he interesado por la actividad, he buscado información en Internet y también he leído los comentarios que aportaban mis compañeros detenidamente.

Por ultimo, quiero destacar que esta actividad nos a ayudado a saber que los docentes a día de hoy están peleando por poder usar las redes sociales en el aula y que sus experiencias están siendo buenas. Pero, sinceramente, pienso que si este tipo de practicas las hubiésemos trabajo con más tiempo y trabajando en grupo en clase podría haber sido más divertida y con ello, habríamos aprendido más.

domingo, 18 de mayo de 2014

Opinión personal de Luis Jiménez Meseguer.

Desde mi punto de vista, con esta practica hemos podido fomentar nuestra creatividad y originalidad. Además, gracias a la creación de la webquest podemos decir que hemos podido completar con exito el objetivo de esta practica, y, sobre todo, creo que hemos trabajado correctamente, ya que, con esta

practica hemos trabajado tanto con las redes sociales como con las nuevas tecnologías.
En definitiva, opino que este tipo de practicas dentro de unos años cuando seamos docentes nos vendrán bien para dar la clase a nuestros futuros alumnos.

sábado, 17 de mayo de 2014

PRÁCTICA 2: CREACIÓN DE UNA WEBQUEST

En esta práctica hemos creado una webquest que esta centrada en el curso 5º de primaria y aborda la asignatura de Educación física, en dicha webquest se proponen ejercicios para la relajación, aquí tenéis el enlace:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=86011&id_pagina=1

lunes, 7 de abril de 2014

PRÁCTICA 1: DISCURSO DE EDUCACIÓN

En esta primera práctica de la asignatura de TIC, hemos cambiado un discurso referido al cine para que fuera referido a la educación. A continuación pondremos el texto modificado y finalmente una reflexión guiada por tres  preguntas formuladas por la profesora. Las preguntas son las siguientes¿Cuál es tu opinión sobre las ideas extraídas?¿Consideras que se acercan a la realidad?¿Cómo ves tu futuro en las aulas, con o sin TICs? 





Buenas noches. El día de hoy ha llegado porque hace 25 años, doce profesionales de nuestra educación, en medio de una crisis tan grave como la nuestra, caminaron JUNTOS a pesar de sus diferencias. Quiero empezar este discurso felicitando a los fundadores de la Academia. Internet es, precisamente, la salvación de nuestro cine. Un aula no es un aula hasta que un alumno no interfiere con el profesor. Si queremos que nos respeten, hay que respetar primero. No sólo ellos, sino todos los que me han precedido en esta institución vicepresidentes, miembros de las juntas directivas y el conjunto de los académicos, nos han traído esta noche aquí, al Teatro Real, para celebrar el 25º aniversario de los Premios “Francisco Giner de los Ríos” a la mejora de la calidad educativa. A todos, muchísimas gracias. PUEDE PARECER que llegamos a este día separados, con puntos de vista diferentes en temas fundamentales. Es el resultado de la lucha de cada uno por sus convicciones. Y NADA MÁS. Porque en realidad, todos estamos en lo mismo, que es la de educación. Quiero por ello felicitar y agradecer a todos los que estáis aquí, por caminar juntos en la diferencia, y hasta en la divergencia. Hacemos mucho ruido, pero es que esta vez, hay muchas nueces. El choque de posturas es siempre aparatoso y tras él surge una nube de humo que impide ver con claridad. Pero la discusión no es en vano, no es frívola y no es precipitada. No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo y no somos NADIE sin ese Todo. Un aula no es un aula hasta que un alumno no interfiere con el profesor. La esencia de la educación  se define por dos conceptos: un profesor, y los alumnos que lo escuchan. Sin interacción esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso JAMÁS. Dicen que he provocado una crisis. Crisis, en griego, significa "cambio". Y el cambio es ACCION. Estamos en un punto de no retorno y es el momento de actuar. No hay marcha atrás. De las decisiones que se tomen ahora dependerá todo. Nada de lo que valía antes, vale ya. Las reglas del juego han cambiado. Hace 25 años, quienes se dedicaban a nuestro oficio jamás hubieran imaginado que algo llamado INTERNET revolucionaría la educación de esta forma y que el uso de las nuevas tecnologías iba a influir tan bruscamente en la educación. Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la nueva ventana que nos abre la mente al mundo. A los internautas no les gusta que les llamen así. Ellos son CIUDADANOS, son sencillamente gente. Los alumnos no prestan atención en clase porque no les llama la atención la forma de enseñar del profesor. Quiero decir claramente que NO TENEMOS MIEDO a internet, porque internet es, precisamente, la SALVACION de nuestra educación. Sólo ganaremos al futuro SI SOMOS NOSOTROS LOS QUE CAMBIAMOS, los que innovamos, adelantándonos con propuestas imaginativas, creativas, aportando un NUEVO MODELO DE MERCADO que tenga en cuenta a TODOS los implicados: profesores y alumnos. Se necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia una nueva manera de entender la educación. Tenemos que pensar en nuestros derechos, por supuesto, pero no olvidar NUNCA nuestras OBLIGACIONES. Tenemos una RESPONSABILIDAD MORAL con los alumnos. No se nos puede olvidar algo esencial: educamos porque los alumnos NOS PERMITEN hacerlo, y les debemos respeto, y agradecimiento. Los docentes de los que hablamos esta noche son la prueba de que en este país nos dejamos la piel trabajando. Sin embargo, el mismo esfuerzo o mayor hicieron tantos otros docentes que NO HAN LLEGADO a ser reconocidos. Ellos también se merecen estar aquí, porque han trabajado igual de duro que nosotros. Quiero despedirme en mi última gala como presidente, recordando TAN SÓLO una cosa: qué más da ganar o perder si podemos educar, TRABAJAR en lo que más nos gusta. No hay nada mejor que sentirse LIBRE creando, y compartir esa alegría con los demás. Somos docentes, dirigimos la educación, creamos mundos. Somos más de 30.000 personas que tienen la inmensa suerte de vivir fabricando sueños. Tenemos que estar a la altura del PRIVILEGIO que la sociedad nos ofrece. Yo creo, con toda humildad, que si queremos que nos respeten, hay que respetar primero. Y Por último, me gustaría contarle algo al próximo Presidente de la academia, que ya me cae bien, sea quien sea: estos han sido los dos años más felices de mi vida. He conocido gente maravillosa de todos los sectores de la industria. He visto los problemas desde puntos de vista NUEVOS para mí, lo que me ha enriquecido y me ha hecho mejor de lo que era. He comprobado que trabajar para los demás es una experiencia extraordinaria por muy duro que resulte en un principio, y sobre todo: han pasado 25 años MUY BUENOS, pero nos quedan muchos más, y seguro que serán MEJORES”.


Comentario grupal del artículo.

Haciendo un comentario grupal sobre nuestras opiniones acerca del artículo, creemos necesario resaltar la idea esencial de se requiere una correcta interacción entre el profesor y el alumno, porque de esta manera la comunicación entre ellos permitirá, no solo que el alumno aprenda del profesor, sino que sea una educación bidireccional donde el maestro también aprenda de sus alumnos.
También es importante tener en cuenta la aparición de las nuevas tecnologías para aplicarlas en el aula y mejorar la práctica docente, ya que dichas innovaciones llaman más la atención de los alumnos y puede conseguir un mejor rendimiento escolar.
Finalmente, está la idea de que una mejor educación se transformará en una mejor ciudadanía y es por esto que el maestro juega un importante papel en la sociedad, ya que gracias a su labor como buen docente puede conseguir que sus alumnos sean mejores ciudadanos y, con ello, mejores personas.

En cuanto a si creemos que estas ideas se acercan o no a la realidad, creemos que sí ya que todas están expuestas como método de mejora de la práctica docente. Aunque sea difícil ponerlo en práctica posteriormente y es necesario hacer pruebas o buscar información sobre potras experiencias (en el caso de la innovación educativa a través de las tecnologías).

Por último, acerca de nuestra futura puesta en práctica de las TICs en el aula, hemos coincidido en que hay ciertos métodos, como por ejemplo los vídeos explicativos, que pueden ser de gran ayuda para ejemplificar de forma clara y sencilla a nuestros alumnos los contenidos que tienen que aprender. Aunque seguimos confiando en que los medios tradicionales sean también eficaces, porque no es necesaria una clase magistral para que un alumno aprenda una idea, ya que se puede representar de forma práctica e interactiva (actividades en el aire libre, trabajos grupales...)